Makalah Strategi Belajar Mengajar (Hakikat Pembelajaran)

<div style="text-align: justify;"> <b>Makalahe19 - <a href="https://makalahe19.blogspot.com/2017/10/makalah-strategi-belajar-mengajar_7.html" target="_blank">Makalah Strategi Belajar Mengajar (Hakikat Pembelajaran)</a></b></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Manusia hidup tidak lepas dari yang namanya belajar, dimanapun, dan kapanpun. Proses pembelajaran sendiri memilik arti dimana suatu proses dari individu dimulai dari tidak bisa menjadi bisa. Namun masih banyak pendapat para ahli lain mengenai arti dari pembelajaran yang sangat beragam.</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Dalam proses pembelajaran ada beberapa hal yang perlu diperhatikan, seperti komponen belajar mengajar, ciri-ciri belajar mengajar, metode, konsep belajar mengajar dan lain sebagainya. Pada kesempatan kali ini saya akan berikan contoh <b><i><a href="https://makalahe19.blogspot.com/2017/10/makalah-strategi-belajar-mengajar_7.html" target="_blank">Makalah Strategi Belajar Mengajar (Hakikat Pembelajaran).</a></i></b></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <br /></div> <h2 style="clear: both; text-align: center;"> <span style="font-size: small;">Makalah Strategi Belajar Mengajar (Hakikat Pembelajaran)</span></h2> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjWi2Qj9H4bKUTn0UNmGCOhcuCBpsFH9-fK64w8tyzrK6AlUmcBviBwCZHPQiXhaB6R9nqj5Hw9fvf8kRnW9428bwNBx_bc23UaKgm_vShWfwYCs0ZBEfToeRZBQGrcuP4Jmh9BSCUc8mkq/s1600/Makalah+Strategi+Belajar+Mengajar+%2528Hakikat+Pembelajaran%2529.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Makalah Strategi Belajar Mengajar (Hakikat Pembelajaran)" border="0" data-original-height="603" data-original-width="935" height="206" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjWi2Qj9H4bKUTn0UNmGCOhcuCBpsFH9-fK64w8tyzrK6AlUmcBviBwCZHPQiXhaB6R9nqj5Hw9fvf8kRnW9428bwNBx_bc23UaKgm_vShWfwYCs0ZBEfToeRZBQGrcuP4Jmh9BSCUc8mkq/s320/Makalah+Strategi+Belajar+Mengajar+%2528Hakikat+Pembelajaran%2529.jpg" title="" width="320" /></a></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: center;"> <b>BAB II</b></div> <div style="text-align: center;"> <b>PEMBAHASAN</b></div> <div style="text-align: justify;"> <b><br /></b></div> <div style="text-align: justify;"> <b>A.<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Pengertian Pembelajaran</b></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Pembelajaran merupakan gabungan dari dua konsep yaitu belajar dan mengajar. Kedua konsep ini saling berkaitan dan tidak dapat dipisahkan satu sama lain. Belajar merupakan apa yang harus dilakukan seseorang baik sebagai subjek maupun objek pembelajaran, sedangkan mengajar merupakan apa yang harus dilakukan seorang guru, baik sebagai pengajar maupun pendidik.</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Menurut Gagne, belajar dapat diartikan sebagai suatu proses dimana individu mengalami perubahan tingkah laku sebagai akibat dari penagalaman. Selain itu Hilgard mengemukakan belajar sebagai perubahan kegiatan reaksi terhadap lingkungan. Jadi, dapat didefinisikan bahwa belajar merupakan aktifitas yang dilakukan secara sadar untuk memperoleh suatu pengetahuan, pemahaman, atau pengalaman baru sehingga memungkinkan terjadinya perubahan yang lebih baik.</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Adapun mengajar  merupakan bagian dari pembelajaran, dimana guru berperan untuk merancang berbagai sumber dan fasilitas yang tersedia untuk dimanfaatkan oleh peserta didik dalam mempelajari suatu materi.</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Sementara itu terkait dengan Pembelajaran itu tersendiri bahwa Menurut Gagne, Pembelajaran adalah serangkaian kegiatan yang dirancang untuk memungkinkan terjadinya proses belajar pada siswa. Menurut Miarso ia mengemukakan bahwa pembelajaran adalah suatu usaha yang disengaja, bertujuan, dan terkendali agar orang lain belajar atau terjadi perubahan yang relatif menetap pada orang lain. Usaha ini dapat dilakukan oleh seseorang atau suatu kelompok yang memiliki suatu kemampuan atau kompetensi dalam merancang dan mengembangkan sumber belajar yang diperlukan.</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Warsita menjelaskan bahwa ada lima prinsip yang menjadi landasan pengertian pembelajaran yaitu:</div> <div style="text-align: justify;"> a. Pembelajaran sebagai usaha untuk memperoleh perubahan perilaku. Prinsip ini mengandung makna bahwa ciri utama proses pembelajaran itu adalah adanya perubahan perilaku dalam diri peserta didik.</div> <div style="text-align: justify;"> b. Hasil pembelajaran ditandai dengan perubahan perilaku secara keseluruhan. Prinsip ini mengandung makna bahwa perilaku sebagai hasil pembelajaran meliputi semua aspek perilaku dan bukan hanya satu atau dua aspek saja.</div> <div style="text-align: justify;"> c. Pembelajaran merupakan suatu proses. Prinsip ini mengandung makna bahwa pembelajaran itu merupakan suatu aktivitas yang berkesinambungan, di dalam aktivitas itu terjadi adanya tahapan-tahapan aktivitas yang sistematis dan terarah.</div> <div style="text-align: justify;"> d. Proses pembelajaran terjadi karena adanya sesuatu yang mendorong dan adanya suatu tujuan yang akan dicapai.</div> <div style="text-align: justify;"> e. Pembelajaran merupakan bentuk pengalaman.</div> <div style="text-align: justify;"> Maka dapat disimpulkan bahwa pembelajaran adalah suatu usaha yang dilakukan oleh seorang pendidik dalam membelajarkan peserta didik sehingga terjadi perubahan tingkah laku ke arah yang lebih baik.</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> <b>B.<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Hakikat Pembelajaran</b></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Pada dasarnya Pembelajaran merupakan proses belajar. Dalam proses pembelajaran seorang individu melakukan kegiatan belajar. Sedangkan dalam belajar seorang individu  harus mampu mengadakan perubahan tingkah laku. Perubahan yang diharapkan dari pembelajaran adalah perubahaan yang lebih baik dari sebelumnya. Uno mengemukakan bahwa hakikat pembelajaran adalah perancangan (desain) sebagai upaya untuk membelajarkan siswa. Bahwa hakikat belajar adalah “perubahan” yang terjadi di dalam diri seseorang setelah berakhirnya melakukan aktivitas belajar, walaupun pada kenyataannya tidak semua perubahan termasuk kategori belajar. Sedangkan hakikat mengajar adalah proses “pengaturan” yang dilakukan oleh guru. Sama halnya dengan belajar, mengajar pada hakikatnya adalah suatu proses, yaitu proses mengatur, mengorganisasi lingkungan yang ada di sekitar anak didik, sehingga dapat menumbuhkan dan mendorong anak didik melakukan proses belajar. Pada tahap berikutnya adalah proses memberikan bimbingan dan bantuan kepada anak didik dalam melakukan proses pembelajaran.</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Hakikat diartikan sebagai kebenaran dan kenyataan yang sebenarnya. Sementara itu, terkait dengan proses pembelajaran, hakikat/kenyataan yang benar meliputi hal-hal sebagai berikut:</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> 1. Hakikat manusia sebagai peserta didik, yang meliputi:</div> <div style="text-align: justify;"> a. Peserta didik bertanggung jawab atas pendidikannya sendiri.</div> <div style="text-align: justify;"> b. Peserta didik merupakan unsur yang unik, memilki potensi dan kebutuhan, baik fisik maupun psikologis yang berbeda-beda.</div> <div style="text-align: justify;"> c. Peserta didik memerlukan pembinaan individual serta perlakuan yang manusiawi.</div> <div style="text-align: justify;"> d. Peserta didik membutuhkan tempat/lingkungan untuk mengekspresikan diri.</div> <div style="text-align: justify;"> 2. Hakikat pendidik/pengajar, di antaranya:</div> <div style="text-align: justify;"> a. Pendidik sebagai agen perubahan.</div> <div style="text-align: justify;"> b. Pendidik sebagai pemimpin dan pendorong nilai-nilai universal dan kemasyarakatan.</div> <div style="text-align: justify;"> c. Pendidik harus memahami karakteristik unik dan berupaya memenuhi kebutuhan masing-masing individu peserta didiknya.</div> <div style="text-align: justify;"> d. Pendidik sebagai fasilitator pembelajaran, berperan untuk menciptakan kondisi yang menggugah dan menyediakan kemudahan bagi peserta didik.</div> <div style="text-align: justify;"> e. Pendidik dituntut menjadi contoh/teladan dalam manajemen pembelajaran bagi pesert didiknya.</div> <div style="text-align: justify;"> f. Pendidik senantiasa mengembangkan diri sesuai kemajuan zaman.</div> <div style="text-align: justify;"> g. Pendidik dituntut untuk bersikap profesional dalam bekerja dan berkarya.</div> <div style="text-align: justify;"> h. Pendidik menjunjung tinggi kode etik pendidik.</div> <div style="text-align: justify;"> 3. Hakikat Pembelajaran yang mencakup:</div> <div style="text-align: justify;"> a. Pembelajaran terjadi apabila peserta didik secara aktif berinteraksi dengan pendidik dan lingkungan belajar yang diatur oleh pendidik.</div> <div style="text-align: justify;"> b. Proses pembelajaran yang efektif memerlukan strategi metode, dan media pembelajaran yang tepat.</div> <div style="text-align: justify;"> c. Program pembelajaran dirancang secara matang dan dilaksanakan sesuai dengan rancangan yang dibuat.</div> <div style="text-align: justify;"> d. Pembelajaran harus memerhatikan aspek proses dan hasil belajar.</div> <div style="text-align: justify;"> e. Materi pembelajaran dan sistem penyampaiannya selalu berkembang.</div> <div style="text-align: justify;"> Dengan memahami hakikat manusia sebagai subjek didik, hakikat sebagai pendidik dan hakikat pembelajaran akan dapat dilakukan dengan benar. </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: center;"> <br /></div> <div style="text-align: center;"> <b>Selengkapnya :</b></div> <div style="text-align: center;"> <b><br /></b></div> <div style="text-align: center;"> <b>Makalah Strategi Belajar Mengajar (Hakikat Pembelajaran)</b></div> <div style="text-align: center;"> <b><br /></b></div> <div style="text-align: center;"> <b><a href="https://drive.google.com/file/d/0B4NfUxwWEXOzZnd2STZpRXpmMjQ/view?usp=sharing" target="_blank">[Unduh]</a></b></div> <div style="text-align: center;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> <b><br /></b></div> <div style="text-align: justify;"> <b>Lihat Makalah Lain :</b><br /> <b><br /></b> <b><br /></b> <b><a href="http://makalahe19.blogspot.com/2017/05/makalah-strategi-belajar-mengajar_28.html" target="_blank">Makalah Strategi Belajar Mengajar (Metode Belajar Mengajar)</a></b><br /> <b><br /></b> <a href="http://makalahe19.blogspot.com/2016/11/makalah-strategi-belajar-mengajar.html" target="_blank"><b>Makalah Strategi Belajar Mengajar (Profil Guru)</b></a><br /> <a href="http://makalahe19.blogspot.com/2016/10/makalah-strategi-belajar-mengajar-umpan.html" target="_blank"><b><br /></b></a> <a href="http://makalahe19.blogspot.com/2016/10/makalah-strategi-belajar-mengajar-umpan.html" target="_blank"><b>Makalah Strategi Belajar Mengajar (Umpan Balik atau Feedback)</b></a></div>

Strategi Belajar Mengajar Makalah Strategi Belajar Mengajar (Hakikat Pembelajaran)

Makalahe19 - Makalah Strategi Belajar Mengajar (Hakikat Pembelajaran) Manusia hidup tidak lepas dari yang namanya belajar, dimanapun, d...

Read more »

Makalah Strategi Belajar Mengajar (Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran)

<div style="text-align: justify;"> <b>Makalahe19 - <a href="https://makalahe19.blogspot.com/2017/10/makalah-strategi-belajar-mengajar.html" target="_blank">Makalah Strategi Belajar Mengajar (Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran)</a></b></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> <b><i><a href="https://makalahe19.blogspot.com/2017/10/makalah-strategi-belajar-mengajar.html" target="_blank">Model pembelajaran</a></i></b> jumlahnya cukup banyak dan berfariasi, memberikan model-model pembelajaran di kelas seorang guru harus bisa berpandai-pandai dalam memilih model atau metode pembelajaran yang harus digunakan. Maka dari itu seorang guru dituntut harus menguasai berbagai macam model pembelajaran seperti pembelajaran <i>personal, inovatif, sosial, mandiri, Cooperative script, Student Center</i>, dan lain sebagainya.</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Di dalam ilmu <i>strategi belajar mengajar</i>, model pembelajaran itu memiliki <i>kelebihan dan kekurangan</i> masing-masing, tergantung dalam penggunaan serta kondisi yang dihadapi, karena antara anak satu dengan anak lain, serta kelas satu dengan kelas lainnya kemungkinan kondisinya berbeda-beda, sehingga seorang guru perlu menerapkan model pembelajaran sesuai dengan kondisi.</div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <br /></div> <h2 style="clear: both; text-align: center;"> <span style="font-size: small;">Makalah Strategi Belajar Mengajar (Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran)</span></h2> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj9c9NpvN1YeHdBV8YFFQABGPsY_2DqdxPabr7Ma6q9NnVfHwjvhoQx0hHba9Nq5CeuVcXGhyMM3dajP2c_cBhDxeyB6fty_XUydHde9anM2voaxRUL8rf5ByCl5yJryZ-dvrCjMsi22tk2/s1600/Makalah+Strategi+Belajar+Mengajar+%2528Kelebihan+dan+Kekurangan+Model+Pembelajaran%2529.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Makalah Strategi Belajar Mengajar (Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran)" border="0" data-original-height="619" data-original-width="943" height="210" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj9c9NpvN1YeHdBV8YFFQABGPsY_2DqdxPabr7Ma6q9NnVfHwjvhoQx0hHba9Nq5CeuVcXGhyMM3dajP2c_cBhDxeyB6fty_XUydHde9anM2voaxRUL8rf5ByCl5yJryZ-dvrCjMsi22tk2/s320/Makalah+Strategi+Belajar+Mengajar+%2528Kelebihan+dan+Kekurangan+Model+Pembelajaran%2529.jpg" title="" width="320" /></a></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Berikut ini penjelasan mengenai <b><i><a href="https://makalahe19.blogspot.com/2017/10/makalah-strategi-belajar-mengajar.html" target="_blank">Makalah Strategi Belajar Mengajar (Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran</a>).</i></b></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> <div style="text-align: center;"> <b>BAB II</b></div> <div style="text-align: center;"> <b>PEMBAHASAN</b></div> <div> <b><br /></b></div> <div> <b>A.    Pengertian kelebihan dan kekurangan model pembelajaran</b></div> <div> <br /></div> <div> Orang menggunakan istilah model dalam beberapa cara. Hal yang terkait dengan model pengajaran di maknai sebagai kumpulan komponen strategi, seperti cara khusus gagasan dirangkaikan, kegunaan  ringkasan, kegunaan contoh, kegunaan latihan, dan kegunaan strategi berbeda untuk mendorong siswa. Sebuah model pengajaran harus menunjukkan beberapa aspek berbeda dalam pengajaran agar mencapai hasil terbaik yang diinginkan pada kondisi yang diharapkan. Oleh karena itu, sebuah model pengajaran hanya sebuah kumpulan komponen strategi. Dengan demikian, sebuah model dimaknai sebagai kumpulan strategi yang sistematis berisi serangkaian kegiatan di sertai contoh dan latihan untuk mendukung suatu aktivitas. Model adalah rencana, representasi, atau deskripsi yang menjelaskan suatu objek, sistem, atau konsep, yang seringkali berupa penyederhanaan atau idealisasi. Pembelajaran merupakan salah satu unsur penetu baik tidaknya lulusan yang dihasilkan oleh suatu sistem pendidikan. Pembelajaran ibarat jantung dari proses pendidikan. </div> <div> <br /></div> <div> Model pembelajaran merupakan salah satu pendekatan dalam rangka mensiasati perubahan perilaku peserta didik secara adaptif maupun generatif. Model pembelajaran sangat erat kaitannya dengan gaya belajar peserta didik (learning style) dan gaya mengajar guru (teaching style), yang keduanya disingkat menjadi SOLAT (style of learning and teaching). </div> <div> <br /></div> <div> Sampai saat ini, penggunaan istilah model, pendekatan, strategi dan metode masih kurang tepat dan saling tumpang tindih. Ketidaktepatan pengunaan istilah tersebut sedikit banyak mempengaruhi guru dan calon guru sebagai pendidik dalam membuat administrasi (perencanaan) pembelajaran serta melaksanakannya.</div> <div> <br /></div> <div> Adapun pendapat beberapa ahli terkait model pembelajaran dalam bukunya suprihatingrum antara lain:</div> <div> a. Menurut Paul D Eggen (1979), bahwa “ the model was described as being potentially a large in scope, capable of organizing several lessons or a unit of study”. Maksudnya bahwa model dijabarkan menjadi potensi yang tidak terbatas lingkupnya, dan model mampu mengorgamisasikan beberapa pelajaran atau satuan pembelajaran.</div> <div> b. Menurut Arends (1997), bahwa “the term teaching model refers to a particular approach to instruction that includes its goals, syntax, environment, and management system”. Maksudnya bahwa istilah model pembelajaran mengarah pada suatu pembelajaran tertentu termasuk tujuan, sintaks, lingkungan dan sistem pengelolaannya.</div> <div> c. Menurut suprihatingrum (2013), bahwa model pembelajaran memiliki empat ciri khusus yang tidak dimiliki oleh strategi ataupun prosedur tertentu lainnya. Antara lain: pertama model pembelajaran merupakan rasional teoritik yang disusun oleh para pencipta atau pengembangnya; kedua, model pembelajaran merupakan landasan pemikiran tentang apa dan bagaimana siswa belajar (tujuan pembelajaran yang akan dicapai); ketiga, dalam model pembelajaran terkandung tingkah laku mengajar yang diperlukan agar model tersebut dapat dilaksanakan dengan berhasil; dan keempat, lingkungan belajar yang diperlukan agar tujuan pembelajaran dapat tercapai.</div> <div> <br /></div> <div> Dari pemaparan yang disampaikan para ahli di atas terlihat ada kesamaan (ciri khusus) suatu hal dikatakan sebagai model pembelajaran. Kesamaan yang dimaksud adalah adanya pola atau rencana yang sistematis. Walaupun demikian, pandangan para ahli memiliki penekanan tertentu. Ada ahli yang mengatakan bahwa model pembelajaran merupakan kerangka konseptual yang melukiskan prosedur pembelajaran secara sistematis dalam mengelola pengalaman belajar peserta didik agar tujuan pembelajaran yang diharapkan dapat tercapai. Ada pula yang mengatakan jika model pembelajaran merupakan deskripsi lingkungan belajar. Yang jelas istilah model pembelajaran memiliki makna yang lebih luas dibandingkan strategi, metode atau prosedur. Model pembelajaran itu sendiri diklasifikasikan berdasarkan tujuan pembelajaran, sintaks dan sifat dari ligkungan belajarnya. Model pembelajaran merupakan suatu proses pembelajaran yang dapat dilaksanakan oleh guru sebagai pendidik dalam mentransfer pengetahuan, keterampilan, maupun nilai-nilai kepada peserta didik. Lebih lanjut joyce dan weil berpendapat bahwa model pembelajaran adalah suatu rencana atau pola yang dapat digunakan untuk membentuk kurikulum, merancang bahan pelajaran, dan membimbing pembelajaran di kelas.</div> <div> <br /></div> <div> Kelebihan merupakan hal yang positif dari suatu hal yang mempunyai nilai lebih dari yang lain. dan kekurangan merupakan hal yang masih belum maksimal dari suatu hal atau mempunyai nilai rendah/kecil</div> <div> <br /></div> <div> Kelebihan model pembelajaran yaitu nilai lebih dari sebuah rancangan pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran. Dan kekurangan model pembelajaran yaitu nilai yang masih rendah dari suatu rancangan pembelajaran yang digunakan.</div> <div> <br /></div> <div> <b>B. Unsur penting model pembelajaran</b></div> <div> <br /></div> <div> Sebagai mana disampaikan oleh joyce dan weil dalam rusman, bahwa model pembelajaran disusun berdasarkan berbagai prinsip atau teori pengetahuan. Para ahli menyusun model pembelajaran berdasarkan prinsip-prinsip pembelajaran, teori-teori psikologis, sosiologis, analisis sistem, atau teori-teori lain yang mendukung.</div> <div> <br /></div> <div> Menurut suprihatiningrum bahwa sesuatu dapat dijadikan model pembelajaran, jika mengandung unsur-unsur berikut:</div> <div> <br /></div> <div> a.      Memiliki nama</div> <div> b.      Merupakan landasan filosofis pelaksanaan pembelajaran</div> <div> c.       Melandaskan pada teori belajar dan teori pembelajaran</div> <div> d.      Mempunyai tujuan/maksud tertentu</div> <div> e.      Memiliki pola langkah kegiatan belajar-mengajar (sintaks) yang jelas</div> <div> <br /></div> <div> Mengandung komponen-komponen, seperti guru, siswa, interaksi guru dan siswa, serta alat untuk menyampaikan model  </div> <div> <br /></div> <div> <b>C. Dasar Pertimbangan pemilihan model pembelajaran</b></div> <div> <br /></div> <div> Sebelum menentukan model pembelajaran yang akan digunakan dalam kegiatan pembelajaran, ada beberapa hal yang harus dipertimbangkan guru sebagai pendidik dalam memilihnya, antara lain:</div> <div> <br /></div> <div> a)      Tujuan pembelajaran ynag hendak dicapai. Adapun beberapa pertnyaan yang dapat diajukan adalah:</div> <div> 1)      apakah tujuan pembelajaran yang ingin dicapaiberkenaan dengan kompetensi akademik, kepribadian, sosisal dan kompetensi vokasional atau yang dulu diistilahkan dengan domain kognitif, afektif, atau psikomotor.</div> <div> 2)      bagaimana kompleksitas tujuan pembelajaran yang ungin dicapai ?</div> <div> 3)      apakah untuk mencapai tujuan itu memerlukan keterampilan akademik?</div> <div> <br /></div> <div> b)      Hal-hal yang berhubungan dengan bahan atau materi pembelajaran. Beberapa pertanyaan yang bisa diajkan antara lain:</div> <div> 1)      Apakah materi  pelajaran itu berupa fakta, konsep, hukum atau teori tertentu?</div> <div> 2)      Apakah untuk mempelajari materi pembelajaran memerlukan persyarat atau tidak ?</div> <div> 3)      Apakah tersedia bahan atau sumber-sumber yang relevan untuk mempelajari materi itu ?</div> <div> <br /></div> <div> c)      Karakteristik umum peserta didik. Beberapa contoh pertanyaan yang bisa diajukan terkait pertimbangan ini antara lain:</div> <div> 1)      Apakah model pembelajaran sesuai dengan tingkat kematangan peserta didik?</div> <div> 2)      Apakah model pembelajaran itu sesuai dengan minat, bakat, dan kondisi peserta didik?</div> <div> 3)      Apakah model pembelajaran itu sesuai dengan gaya belajar peserta didik.</div> <div> d)     Hal-hal lain yang bersifat nonteknis. Beberapa contoh pertanyaan yang bisa diajukan terkait pertimbangan ini antara lain:</div> <div> 1)      Apakah untuk mencapai tujuan hanya cukup dengan satu model saja?</div> <div> 2)      Apakah model pembelajaran yang kita tetapkan dianggap satu-satunya model yang dapat digunakan?</div> <div> 3)      Apakah model pembelajaran itu memiliki nilai efektifitas dan efisiensi? </div> <div> <br /></div> <div> <b>D.    Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran</b></div> <div> <br /></div> <div> 1)   Model Teacher center</div> <div> <br /></div> <div> Pada sistem pembelajaran model Teacher Centered Learning, guru lebih banyak melakukan kegiatan belajar-mengajar dengan bentuk ceramah (lecturing)</div> <div> <br /></div> <div> Kelebihannya yaitu Sejumlah besar informasi dapat diberikan dalam waktu singkat, Informasi dapat diberikan ke sejumlah besar siswa, Pengajar mengendalikan sepenuhnya organisasi, bahan ajar, dan irama pembelajaran, Merupakan mimbar utama bagi pengajar dengan kualifikasi pakar, Bila kuliah diberikan dengan baik, menimbulkan inspirasi dan stimulasi bagi siswa, Metode assessment cepat dan mudah. Dan Kekurangannya yaitu Pengajar mengendalikan pengetahuan sepenuhnya, tidak ada partisipasi dari pembelajar, Terjadi komunikasi satu arah, tidak merangsang siswa untuk mengemukakan pendapatnya, Tidak kondusif terjadinya critical thinking, Mendorong pembelajaran pasif, Suasana tidak optimal untuk pembelajaran secara aktif dan mandiri.</div> <div> <br /></div> <div> 2)   Model Student Center</div> <div> <br /></div> <div> Proses pembelajaran yang berpusat pada siswa (learner centered) diharapkan dapat mendorong siswa untuk terlibat secara aktif dalam membangun pengetahuan, sikap dan perilaku.</div> <div> <br /></div> <div> Kelebihannya yaitu Siswa atau peserta didik akan dapat merasakan bahwa pembelajaran menjadi miliknya sendiri karena mahasiswa diberi kesempatan yang luas untuk berpartisipasi, Siswa memiliki motivasi yang kuat untuk mengikuti kegiatan pembelajaran, Tumbuhnya suasana demokratis dalam pembelajara sehingga akan terjadi dialog dan diskusi untuk saling belajar-membelajarkan di antara siswa, Dapat menambah wawasan pikiran dan pengetahuan bagi guru atau pendidik karena sesuatu yang dialami dan disampaikan siswa mungkin belum diketahui sebelumnya oleh guru, Mengaktifkan siswa, Mendorong siswa menguasai pengetahuan, Mendorong pembelajaran secara aktif dan berpikir kritis, Memberi kesempatan pengembangan berbagai strategiassessment. Dan kekurangannya yaitu Sulit diimplementasikan pada kelas besar, Memerlukan waktu lebih banyak, Tidak efektif untuk semua jenis kurikulum, Tidak cocok untuk siswa yang tidak terbiasa aktif, mandiri, dan demokratis.</div> <div> <br /></div> <div> 3)   Model Cooperative script</div> <div> <br /></div> <div> <br /></div> <div style="text-align: center;"> <b>BAB III</b></div> <div style="text-align: center;"> <b>PENUTUP</b></div> <div style="text-align: center;"> <b><br /></b></div> <div style="text-align: center;"> <b>Selengkapnya :</b></div> <div style="text-align: center;"> <b><br /></b></div> <div style="text-align: center;"> <b>Makalah Strategi Belajar Mengajar (Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran)</b></div> <div style="text-align: center;"> <b><br /></b></div> <div style="text-align: center;"> <b><a href="https://drive.google.com/file/d/0B4NfUxwWEXOzMkpENWlTNkRiaWc/view?usp=sharing" target="_blank">[Unduh]</a></b></div> <div style="text-align: center;"> <br /></div> <div> <br /></div> <div> <br /></div> <div> <br /></div> <div> <b><br /></b></div> <div> <b><br /></b></div> <div> <b>Lihat Contoh Makalah Lain :</b></div> <div> <b><br /></b></div> <div> <b><br /></b></div> <div> <b><a href="http://makalahe19.blogspot.com/2016/01/makalah-strategi-belajar-mengajar.html" target="_blank">Makalah Strategi Belajar Mengajar (Metode Belajar Mengajar Inkonvensional)</a></b></div> <div> <b><br /></b></div> <div> <a href="http://makalahe19.blogspot.com/2015/05/makalah-strategi-belajar-mengajar.html" target="_blank"><b>Makalah Strategi Belajar Mengajar (Teknik Mendapatkan Umpan Balik)</b></a></div> <div> <a href="http://makalahe19.blogspot.com/2017/09/makalah-strategi-belajar-mengajar.html" target="_blank"><b><br /></b></a></div> <div> <b><a href="http://makalahe19.blogspot.com/2017/09/makalah-strategi-belajar-mengajar.html" target="_blank">Makalah Strategi Belajar Mengajar (Komponen Pembelajaran)</a></b></div> </div>

Strategi Belajar Mengajar Makalah Strategi Belajar Mengajar (Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran)

Makalahe19 - Makalah Strategi Belajar Mengajar (Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran) Model pembelajaran jumlahnya cukup banyak...

Read more »