Makalah Strategi Belajar Mengajar (Hakikat Pembelajaran)

<div style="text-align: justify;"> <b>Makalahe19 - <a href="https://makalahe19.blogspot.com/2017/10/makalah-strategi-belajar-mengajar_7.html" target="_blank">Makalah Strategi Belajar Mengajar (Hakikat Pembelajaran)</a></b></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Manusia hidup tidak lepas dari yang namanya belajar, dimanapun, dan kapanpun. Proses pembelajaran sendiri memilik arti dimana suatu proses dari individu dimulai dari tidak bisa menjadi bisa. Namun masih banyak pendapat para ahli lain mengenai arti dari pembelajaran yang sangat beragam.</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Dalam proses pembelajaran ada beberapa hal yang perlu diperhatikan, seperti komponen belajar mengajar, ciri-ciri belajar mengajar, metode, konsep belajar mengajar dan lain sebagainya. Pada kesempatan kali ini saya akan berikan contoh <b><i><a href="https://makalahe19.blogspot.com/2017/10/makalah-strategi-belajar-mengajar_7.html" target="_blank">Makalah Strategi Belajar Mengajar (Hakikat Pembelajaran).</a></i></b></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <br /></div> <h2 style="clear: both; text-align: center;"> <span style="font-size: small;">Makalah Strategi Belajar Mengajar (Hakikat Pembelajaran)</span></h2> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjWi2Qj9H4bKUTn0UNmGCOhcuCBpsFH9-fK64w8tyzrK6AlUmcBviBwCZHPQiXhaB6R9nqj5Hw9fvf8kRnW9428bwNBx_bc23UaKgm_vShWfwYCs0ZBEfToeRZBQGrcuP4Jmh9BSCUc8mkq/s1600/Makalah+Strategi+Belajar+Mengajar+%2528Hakikat+Pembelajaran%2529.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Makalah Strategi Belajar Mengajar (Hakikat Pembelajaran)" border="0" data-original-height="603" data-original-width="935" height="206" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjWi2Qj9H4bKUTn0UNmGCOhcuCBpsFH9-fK64w8tyzrK6AlUmcBviBwCZHPQiXhaB6R9nqj5Hw9fvf8kRnW9428bwNBx_bc23UaKgm_vShWfwYCs0ZBEfToeRZBQGrcuP4Jmh9BSCUc8mkq/s320/Makalah+Strategi+Belajar+Mengajar+%2528Hakikat+Pembelajaran%2529.jpg" title="" width="320" /></a></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: center;"> <b>BAB II</b></div> <div style="text-align: center;"> <b>PEMBAHASAN</b></div> <div style="text-align: justify;"> <b><br /></b></div> <div style="text-align: justify;"> <b>A.<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Pengertian Pembelajaran</b></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Pembelajaran merupakan gabungan dari dua konsep yaitu belajar dan mengajar. Kedua konsep ini saling berkaitan dan tidak dapat dipisahkan satu sama lain. Belajar merupakan apa yang harus dilakukan seseorang baik sebagai subjek maupun objek pembelajaran, sedangkan mengajar merupakan apa yang harus dilakukan seorang guru, baik sebagai pengajar maupun pendidik.</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Menurut Gagne, belajar dapat diartikan sebagai suatu proses dimana individu mengalami perubahan tingkah laku sebagai akibat dari penagalaman. Selain itu Hilgard mengemukakan belajar sebagai perubahan kegiatan reaksi terhadap lingkungan. Jadi, dapat didefinisikan bahwa belajar merupakan aktifitas yang dilakukan secara sadar untuk memperoleh suatu pengetahuan, pemahaman, atau pengalaman baru sehingga memungkinkan terjadinya perubahan yang lebih baik.</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Adapun mengajar  merupakan bagian dari pembelajaran, dimana guru berperan untuk merancang berbagai sumber dan fasilitas yang tersedia untuk dimanfaatkan oleh peserta didik dalam mempelajari suatu materi.</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Sementara itu terkait dengan Pembelajaran itu tersendiri bahwa Menurut Gagne, Pembelajaran adalah serangkaian kegiatan yang dirancang untuk memungkinkan terjadinya proses belajar pada siswa. Menurut Miarso ia mengemukakan bahwa pembelajaran adalah suatu usaha yang disengaja, bertujuan, dan terkendali agar orang lain belajar atau terjadi perubahan yang relatif menetap pada orang lain. Usaha ini dapat dilakukan oleh seseorang atau suatu kelompok yang memiliki suatu kemampuan atau kompetensi dalam merancang dan mengembangkan sumber belajar yang diperlukan.</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Warsita menjelaskan bahwa ada lima prinsip yang menjadi landasan pengertian pembelajaran yaitu:</div> <div style="text-align: justify;"> a. Pembelajaran sebagai usaha untuk memperoleh perubahan perilaku. Prinsip ini mengandung makna bahwa ciri utama proses pembelajaran itu adalah adanya perubahan perilaku dalam diri peserta didik.</div> <div style="text-align: justify;"> b. Hasil pembelajaran ditandai dengan perubahan perilaku secara keseluruhan. Prinsip ini mengandung makna bahwa perilaku sebagai hasil pembelajaran meliputi semua aspek perilaku dan bukan hanya satu atau dua aspek saja.</div> <div style="text-align: justify;"> c. Pembelajaran merupakan suatu proses. Prinsip ini mengandung makna bahwa pembelajaran itu merupakan suatu aktivitas yang berkesinambungan, di dalam aktivitas itu terjadi adanya tahapan-tahapan aktivitas yang sistematis dan terarah.</div> <div style="text-align: justify;"> d. Proses pembelajaran terjadi karena adanya sesuatu yang mendorong dan adanya suatu tujuan yang akan dicapai.</div> <div style="text-align: justify;"> e. Pembelajaran merupakan bentuk pengalaman.</div> <div style="text-align: justify;"> Maka dapat disimpulkan bahwa pembelajaran adalah suatu usaha yang dilakukan oleh seorang pendidik dalam membelajarkan peserta didik sehingga terjadi perubahan tingkah laku ke arah yang lebih baik.</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> <b>B.<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Hakikat Pembelajaran</b></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Pada dasarnya Pembelajaran merupakan proses belajar. Dalam proses pembelajaran seorang individu melakukan kegiatan belajar. Sedangkan dalam belajar seorang individu  harus mampu mengadakan perubahan tingkah laku. Perubahan yang diharapkan dari pembelajaran adalah perubahaan yang lebih baik dari sebelumnya. Uno mengemukakan bahwa hakikat pembelajaran adalah perancangan (desain) sebagai upaya untuk membelajarkan siswa. Bahwa hakikat belajar adalah “perubahan” yang terjadi di dalam diri seseorang setelah berakhirnya melakukan aktivitas belajar, walaupun pada kenyataannya tidak semua perubahan termasuk kategori belajar. Sedangkan hakikat mengajar adalah proses “pengaturan” yang dilakukan oleh guru. Sama halnya dengan belajar, mengajar pada hakikatnya adalah suatu proses, yaitu proses mengatur, mengorganisasi lingkungan yang ada di sekitar anak didik, sehingga dapat menumbuhkan dan mendorong anak didik melakukan proses belajar. Pada tahap berikutnya adalah proses memberikan bimbingan dan bantuan kepada anak didik dalam melakukan proses pembelajaran.</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Hakikat diartikan sebagai kebenaran dan kenyataan yang sebenarnya. Sementara itu, terkait dengan proses pembelajaran, hakikat/kenyataan yang benar meliputi hal-hal sebagai berikut:</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> 1. Hakikat manusia sebagai peserta didik, yang meliputi:</div> <div style="text-align: justify;"> a. Peserta didik bertanggung jawab atas pendidikannya sendiri.</div> <div style="text-align: justify;"> b. Peserta didik merupakan unsur yang unik, memilki potensi dan kebutuhan, baik fisik maupun psikologis yang berbeda-beda.</div> <div style="text-align: justify;"> c. Peserta didik memerlukan pembinaan individual serta perlakuan yang manusiawi.</div> <div style="text-align: justify;"> d. Peserta didik membutuhkan tempat/lingkungan untuk mengekspresikan diri.</div> <div style="text-align: justify;"> 2. Hakikat pendidik/pengajar, di antaranya:</div> <div style="text-align: justify;"> a. Pendidik sebagai agen perubahan.</div> <div style="text-align: justify;"> b. Pendidik sebagai pemimpin dan pendorong nilai-nilai universal dan kemasyarakatan.</div> <div style="text-align: justify;"> c. Pendidik harus memahami karakteristik unik dan berupaya memenuhi kebutuhan masing-masing individu peserta didiknya.</div> <div style="text-align: justify;"> d. Pendidik sebagai fasilitator pembelajaran, berperan untuk menciptakan kondisi yang menggugah dan menyediakan kemudahan bagi peserta didik.</div> <div style="text-align: justify;"> e. Pendidik dituntut menjadi contoh/teladan dalam manajemen pembelajaran bagi pesert didiknya.</div> <div style="text-align: justify;"> f. Pendidik senantiasa mengembangkan diri sesuai kemajuan zaman.</div> <div style="text-align: justify;"> g. Pendidik dituntut untuk bersikap profesional dalam bekerja dan berkarya.</div> <div style="text-align: justify;"> h. Pendidik menjunjung tinggi kode etik pendidik.</div> <div style="text-align: justify;"> 3. Hakikat Pembelajaran yang mencakup:</div> <div style="text-align: justify;"> a. Pembelajaran terjadi apabila peserta didik secara aktif berinteraksi dengan pendidik dan lingkungan belajar yang diatur oleh pendidik.</div> <div style="text-align: justify;"> b. Proses pembelajaran yang efektif memerlukan strategi metode, dan media pembelajaran yang tepat.</div> <div style="text-align: justify;"> c. Program pembelajaran dirancang secara matang dan dilaksanakan sesuai dengan rancangan yang dibuat.</div> <div style="text-align: justify;"> d. Pembelajaran harus memerhatikan aspek proses dan hasil belajar.</div> <div style="text-align: justify;"> e. Materi pembelajaran dan sistem penyampaiannya selalu berkembang.</div> <div style="text-align: justify;"> Dengan memahami hakikat manusia sebagai subjek didik, hakikat sebagai pendidik dan hakikat pembelajaran akan dapat dilakukan dengan benar. </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: center;"> <br /></div> <div style="text-align: center;"> <b>Selengkapnya :</b></div> <div style="text-align: center;"> <b><br /></b></div> <div style="text-align: center;"> <b>Makalah Strategi Belajar Mengajar (Hakikat Pembelajaran)</b></div> <div style="text-align: center;"> <b><br /></b></div> <div style="text-align: center;"> <b><a href="https://drive.google.com/file/d/0B4NfUxwWEXOzZnd2STZpRXpmMjQ/view?usp=sharing" target="_blank">[Unduh]</a></b></div> <div style="text-align: center;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> <b><br /></b></div> <div style="text-align: justify;"> <b>Lihat Makalah Lain :</b><br /> <b><br /></b> <b><br /></b> <b><a href="http://makalahe19.blogspot.com/2017/05/makalah-strategi-belajar-mengajar_28.html" target="_blank">Makalah Strategi Belajar Mengajar (Metode Belajar Mengajar)</a></b><br /> <b><br /></b> <a href="http://makalahe19.blogspot.com/2016/11/makalah-strategi-belajar-mengajar.html" target="_blank"><b>Makalah Strategi Belajar Mengajar (Profil Guru)</b></a><br /> <a href="http://makalahe19.blogspot.com/2016/10/makalah-strategi-belajar-mengajar-umpan.html" target="_blank"><b><br /></b></a> <a href="http://makalahe19.blogspot.com/2016/10/makalah-strategi-belajar-mengajar-umpan.html" target="_blank"><b>Makalah Strategi Belajar Mengajar (Umpan Balik atau Feedback)</b></a></div>

Strategi Belajar Mengajar Makalah Strategi Belajar Mengajar (Hakikat Pembelajaran)

Makalahe19 - Makalah Strategi Belajar Mengajar (Hakikat Pembelajaran) Manusia hidup tidak lepas dari yang namanya belajar, dimanapun, d...

Read more »

Makalah Strategi Belajar Mengajar (Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran)

<div style="text-align: justify;"> <b>Makalahe19 - <a href="https://makalahe19.blogspot.com/2017/10/makalah-strategi-belajar-mengajar.html" target="_blank">Makalah Strategi Belajar Mengajar (Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran)</a></b></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> <b><i><a href="https://makalahe19.blogspot.com/2017/10/makalah-strategi-belajar-mengajar.html" target="_blank">Model pembelajaran</a></i></b> jumlahnya cukup banyak dan berfariasi, memberikan model-model pembelajaran di kelas seorang guru harus bisa berpandai-pandai dalam memilih model atau metode pembelajaran yang harus digunakan. Maka dari itu seorang guru dituntut harus menguasai berbagai macam model pembelajaran seperti pembelajaran <i>personal, inovatif, sosial, mandiri, Cooperative script, Student Center</i>, dan lain sebagainya.</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Di dalam ilmu <i>strategi belajar mengajar</i>, model pembelajaran itu memiliki <i>kelebihan dan kekurangan</i> masing-masing, tergantung dalam penggunaan serta kondisi yang dihadapi, karena antara anak satu dengan anak lain, serta kelas satu dengan kelas lainnya kemungkinan kondisinya berbeda-beda, sehingga seorang guru perlu menerapkan model pembelajaran sesuai dengan kondisi.</div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <br /></div> <h2 style="clear: both; text-align: center;"> <span style="font-size: small;">Makalah Strategi Belajar Mengajar (Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran)</span></h2> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj9c9NpvN1YeHdBV8YFFQABGPsY_2DqdxPabr7Ma6q9NnVfHwjvhoQx0hHba9Nq5CeuVcXGhyMM3dajP2c_cBhDxeyB6fty_XUydHde9anM2voaxRUL8rf5ByCl5yJryZ-dvrCjMsi22tk2/s1600/Makalah+Strategi+Belajar+Mengajar+%2528Kelebihan+dan+Kekurangan+Model+Pembelajaran%2529.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Makalah Strategi Belajar Mengajar (Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran)" border="0" data-original-height="619" data-original-width="943" height="210" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj9c9NpvN1YeHdBV8YFFQABGPsY_2DqdxPabr7Ma6q9NnVfHwjvhoQx0hHba9Nq5CeuVcXGhyMM3dajP2c_cBhDxeyB6fty_XUydHde9anM2voaxRUL8rf5ByCl5yJryZ-dvrCjMsi22tk2/s320/Makalah+Strategi+Belajar+Mengajar+%2528Kelebihan+dan+Kekurangan+Model+Pembelajaran%2529.jpg" title="" width="320" /></a></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Berikut ini penjelasan mengenai <b><i><a href="https://makalahe19.blogspot.com/2017/10/makalah-strategi-belajar-mengajar.html" target="_blank">Makalah Strategi Belajar Mengajar (Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran</a>).</i></b></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> <div style="text-align: center;"> <b>BAB II</b></div> <div style="text-align: center;"> <b>PEMBAHASAN</b></div> <div> <b><br /></b></div> <div> <b>A.    Pengertian kelebihan dan kekurangan model pembelajaran</b></div> <div> <br /></div> <div> Orang menggunakan istilah model dalam beberapa cara. Hal yang terkait dengan model pengajaran di maknai sebagai kumpulan komponen strategi, seperti cara khusus gagasan dirangkaikan, kegunaan  ringkasan, kegunaan contoh, kegunaan latihan, dan kegunaan strategi berbeda untuk mendorong siswa. Sebuah model pengajaran harus menunjukkan beberapa aspek berbeda dalam pengajaran agar mencapai hasil terbaik yang diinginkan pada kondisi yang diharapkan. Oleh karena itu, sebuah model pengajaran hanya sebuah kumpulan komponen strategi. Dengan demikian, sebuah model dimaknai sebagai kumpulan strategi yang sistematis berisi serangkaian kegiatan di sertai contoh dan latihan untuk mendukung suatu aktivitas. Model adalah rencana, representasi, atau deskripsi yang menjelaskan suatu objek, sistem, atau konsep, yang seringkali berupa penyederhanaan atau idealisasi. Pembelajaran merupakan salah satu unsur penetu baik tidaknya lulusan yang dihasilkan oleh suatu sistem pendidikan. Pembelajaran ibarat jantung dari proses pendidikan. </div> <div> <br /></div> <div> Model pembelajaran merupakan salah satu pendekatan dalam rangka mensiasati perubahan perilaku peserta didik secara adaptif maupun generatif. Model pembelajaran sangat erat kaitannya dengan gaya belajar peserta didik (learning style) dan gaya mengajar guru (teaching style), yang keduanya disingkat menjadi SOLAT (style of learning and teaching). </div> <div> <br /></div> <div> Sampai saat ini, penggunaan istilah model, pendekatan, strategi dan metode masih kurang tepat dan saling tumpang tindih. Ketidaktepatan pengunaan istilah tersebut sedikit banyak mempengaruhi guru dan calon guru sebagai pendidik dalam membuat administrasi (perencanaan) pembelajaran serta melaksanakannya.</div> <div> <br /></div> <div> Adapun pendapat beberapa ahli terkait model pembelajaran dalam bukunya suprihatingrum antara lain:</div> <div> a. Menurut Paul D Eggen (1979), bahwa “ the model was described as being potentially a large in scope, capable of organizing several lessons or a unit of study”. Maksudnya bahwa model dijabarkan menjadi potensi yang tidak terbatas lingkupnya, dan model mampu mengorgamisasikan beberapa pelajaran atau satuan pembelajaran.</div> <div> b. Menurut Arends (1997), bahwa “the term teaching model refers to a particular approach to instruction that includes its goals, syntax, environment, and management system”. Maksudnya bahwa istilah model pembelajaran mengarah pada suatu pembelajaran tertentu termasuk tujuan, sintaks, lingkungan dan sistem pengelolaannya.</div> <div> c. Menurut suprihatingrum (2013), bahwa model pembelajaran memiliki empat ciri khusus yang tidak dimiliki oleh strategi ataupun prosedur tertentu lainnya. Antara lain: pertama model pembelajaran merupakan rasional teoritik yang disusun oleh para pencipta atau pengembangnya; kedua, model pembelajaran merupakan landasan pemikiran tentang apa dan bagaimana siswa belajar (tujuan pembelajaran yang akan dicapai); ketiga, dalam model pembelajaran terkandung tingkah laku mengajar yang diperlukan agar model tersebut dapat dilaksanakan dengan berhasil; dan keempat, lingkungan belajar yang diperlukan agar tujuan pembelajaran dapat tercapai.</div> <div> <br /></div> <div> Dari pemaparan yang disampaikan para ahli di atas terlihat ada kesamaan (ciri khusus) suatu hal dikatakan sebagai model pembelajaran. Kesamaan yang dimaksud adalah adanya pola atau rencana yang sistematis. Walaupun demikian, pandangan para ahli memiliki penekanan tertentu. Ada ahli yang mengatakan bahwa model pembelajaran merupakan kerangka konseptual yang melukiskan prosedur pembelajaran secara sistematis dalam mengelola pengalaman belajar peserta didik agar tujuan pembelajaran yang diharapkan dapat tercapai. Ada pula yang mengatakan jika model pembelajaran merupakan deskripsi lingkungan belajar. Yang jelas istilah model pembelajaran memiliki makna yang lebih luas dibandingkan strategi, metode atau prosedur. Model pembelajaran itu sendiri diklasifikasikan berdasarkan tujuan pembelajaran, sintaks dan sifat dari ligkungan belajarnya. Model pembelajaran merupakan suatu proses pembelajaran yang dapat dilaksanakan oleh guru sebagai pendidik dalam mentransfer pengetahuan, keterampilan, maupun nilai-nilai kepada peserta didik. Lebih lanjut joyce dan weil berpendapat bahwa model pembelajaran adalah suatu rencana atau pola yang dapat digunakan untuk membentuk kurikulum, merancang bahan pelajaran, dan membimbing pembelajaran di kelas.</div> <div> <br /></div> <div> Kelebihan merupakan hal yang positif dari suatu hal yang mempunyai nilai lebih dari yang lain. dan kekurangan merupakan hal yang masih belum maksimal dari suatu hal atau mempunyai nilai rendah/kecil</div> <div> <br /></div> <div> Kelebihan model pembelajaran yaitu nilai lebih dari sebuah rancangan pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran. Dan kekurangan model pembelajaran yaitu nilai yang masih rendah dari suatu rancangan pembelajaran yang digunakan.</div> <div> <br /></div> <div> <b>B. Unsur penting model pembelajaran</b></div> <div> <br /></div> <div> Sebagai mana disampaikan oleh joyce dan weil dalam rusman, bahwa model pembelajaran disusun berdasarkan berbagai prinsip atau teori pengetahuan. Para ahli menyusun model pembelajaran berdasarkan prinsip-prinsip pembelajaran, teori-teori psikologis, sosiologis, analisis sistem, atau teori-teori lain yang mendukung.</div> <div> <br /></div> <div> Menurut suprihatiningrum bahwa sesuatu dapat dijadikan model pembelajaran, jika mengandung unsur-unsur berikut:</div> <div> <br /></div> <div> a.      Memiliki nama</div> <div> b.      Merupakan landasan filosofis pelaksanaan pembelajaran</div> <div> c.       Melandaskan pada teori belajar dan teori pembelajaran</div> <div> d.      Mempunyai tujuan/maksud tertentu</div> <div> e.      Memiliki pola langkah kegiatan belajar-mengajar (sintaks) yang jelas</div> <div> <br /></div> <div> Mengandung komponen-komponen, seperti guru, siswa, interaksi guru dan siswa, serta alat untuk menyampaikan model  </div> <div> <br /></div> <div> <b>C. Dasar Pertimbangan pemilihan model pembelajaran</b></div> <div> <br /></div> <div> Sebelum menentukan model pembelajaran yang akan digunakan dalam kegiatan pembelajaran, ada beberapa hal yang harus dipertimbangkan guru sebagai pendidik dalam memilihnya, antara lain:</div> <div> <br /></div> <div> a)      Tujuan pembelajaran ynag hendak dicapai. Adapun beberapa pertnyaan yang dapat diajukan adalah:</div> <div> 1)      apakah tujuan pembelajaran yang ingin dicapaiberkenaan dengan kompetensi akademik, kepribadian, sosisal dan kompetensi vokasional atau yang dulu diistilahkan dengan domain kognitif, afektif, atau psikomotor.</div> <div> 2)      bagaimana kompleksitas tujuan pembelajaran yang ungin dicapai ?</div> <div> 3)      apakah untuk mencapai tujuan itu memerlukan keterampilan akademik?</div> <div> <br /></div> <div> b)      Hal-hal yang berhubungan dengan bahan atau materi pembelajaran. Beberapa pertanyaan yang bisa diajkan antara lain:</div> <div> 1)      Apakah materi  pelajaran itu berupa fakta, konsep, hukum atau teori tertentu?</div> <div> 2)      Apakah untuk mempelajari materi pembelajaran memerlukan persyarat atau tidak ?</div> <div> 3)      Apakah tersedia bahan atau sumber-sumber yang relevan untuk mempelajari materi itu ?</div> <div> <br /></div> <div> c)      Karakteristik umum peserta didik. Beberapa contoh pertanyaan yang bisa diajukan terkait pertimbangan ini antara lain:</div> <div> 1)      Apakah model pembelajaran sesuai dengan tingkat kematangan peserta didik?</div> <div> 2)      Apakah model pembelajaran itu sesuai dengan minat, bakat, dan kondisi peserta didik?</div> <div> 3)      Apakah model pembelajaran itu sesuai dengan gaya belajar peserta didik.</div> <div> d)     Hal-hal lain yang bersifat nonteknis. Beberapa contoh pertanyaan yang bisa diajukan terkait pertimbangan ini antara lain:</div> <div> 1)      Apakah untuk mencapai tujuan hanya cukup dengan satu model saja?</div> <div> 2)      Apakah model pembelajaran yang kita tetapkan dianggap satu-satunya model yang dapat digunakan?</div> <div> 3)      Apakah model pembelajaran itu memiliki nilai efektifitas dan efisiensi? </div> <div> <br /></div> <div> <b>D.    Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran</b></div> <div> <br /></div> <div> 1)   Model Teacher center</div> <div> <br /></div> <div> Pada sistem pembelajaran model Teacher Centered Learning, guru lebih banyak melakukan kegiatan belajar-mengajar dengan bentuk ceramah (lecturing)</div> <div> <br /></div> <div> Kelebihannya yaitu Sejumlah besar informasi dapat diberikan dalam waktu singkat, Informasi dapat diberikan ke sejumlah besar siswa, Pengajar mengendalikan sepenuhnya organisasi, bahan ajar, dan irama pembelajaran, Merupakan mimbar utama bagi pengajar dengan kualifikasi pakar, Bila kuliah diberikan dengan baik, menimbulkan inspirasi dan stimulasi bagi siswa, Metode assessment cepat dan mudah. Dan Kekurangannya yaitu Pengajar mengendalikan pengetahuan sepenuhnya, tidak ada partisipasi dari pembelajar, Terjadi komunikasi satu arah, tidak merangsang siswa untuk mengemukakan pendapatnya, Tidak kondusif terjadinya critical thinking, Mendorong pembelajaran pasif, Suasana tidak optimal untuk pembelajaran secara aktif dan mandiri.</div> <div> <br /></div> <div> 2)   Model Student Center</div> <div> <br /></div> <div> Proses pembelajaran yang berpusat pada siswa (learner centered) diharapkan dapat mendorong siswa untuk terlibat secara aktif dalam membangun pengetahuan, sikap dan perilaku.</div> <div> <br /></div> <div> Kelebihannya yaitu Siswa atau peserta didik akan dapat merasakan bahwa pembelajaran menjadi miliknya sendiri karena mahasiswa diberi kesempatan yang luas untuk berpartisipasi, Siswa memiliki motivasi yang kuat untuk mengikuti kegiatan pembelajaran, Tumbuhnya suasana demokratis dalam pembelajara sehingga akan terjadi dialog dan diskusi untuk saling belajar-membelajarkan di antara siswa, Dapat menambah wawasan pikiran dan pengetahuan bagi guru atau pendidik karena sesuatu yang dialami dan disampaikan siswa mungkin belum diketahui sebelumnya oleh guru, Mengaktifkan siswa, Mendorong siswa menguasai pengetahuan, Mendorong pembelajaran secara aktif dan berpikir kritis, Memberi kesempatan pengembangan berbagai strategiassessment. Dan kekurangannya yaitu Sulit diimplementasikan pada kelas besar, Memerlukan waktu lebih banyak, Tidak efektif untuk semua jenis kurikulum, Tidak cocok untuk siswa yang tidak terbiasa aktif, mandiri, dan demokratis.</div> <div> <br /></div> <div> 3)   Model Cooperative script</div> <div> <br /></div> <div> <br /></div> <div style="text-align: center;"> <b>BAB III</b></div> <div style="text-align: center;"> <b>PENUTUP</b></div> <div style="text-align: center;"> <b><br /></b></div> <div style="text-align: center;"> <b>Selengkapnya :</b></div> <div style="text-align: center;"> <b><br /></b></div> <div style="text-align: center;"> <b>Makalah Strategi Belajar Mengajar (Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran)</b></div> <div style="text-align: center;"> <b><br /></b></div> <div style="text-align: center;"> <b><a href="https://drive.google.com/file/d/0B4NfUxwWEXOzMkpENWlTNkRiaWc/view?usp=sharing" target="_blank">[Unduh]</a></b></div> <div style="text-align: center;"> <br /></div> <div> <br /></div> <div> <br /></div> <div> <br /></div> <div> <b><br /></b></div> <div> <b><br /></b></div> <div> <b>Lihat Contoh Makalah Lain :</b></div> <div> <b><br /></b></div> <div> <b><br /></b></div> <div> <b><a href="http://makalahe19.blogspot.com/2016/01/makalah-strategi-belajar-mengajar.html" target="_blank">Makalah Strategi Belajar Mengajar (Metode Belajar Mengajar Inkonvensional)</a></b></div> <div> <b><br /></b></div> <div> <a href="http://makalahe19.blogspot.com/2015/05/makalah-strategi-belajar-mengajar.html" target="_blank"><b>Makalah Strategi Belajar Mengajar (Teknik Mendapatkan Umpan Balik)</b></a></div> <div> <a href="http://makalahe19.blogspot.com/2017/09/makalah-strategi-belajar-mengajar.html" target="_blank"><b><br /></b></a></div> <div> <b><a href="http://makalahe19.blogspot.com/2017/09/makalah-strategi-belajar-mengajar.html" target="_blank">Makalah Strategi Belajar Mengajar (Komponen Pembelajaran)</a></b></div> </div>

Strategi Belajar Mengajar Makalah Strategi Belajar Mengajar (Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran)

Makalahe19 - Makalah Strategi Belajar Mengajar (Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran) Model pembelajaran jumlahnya cukup banyak...

Read more »

Makalah Strategi Belajar Mengajar (Komponen Pembelajaran)

<div style="text-align: justify;"> <b>Makalahe19 - <a href="https://makalahe19.blogspot.com/2017/09/makalah-strategi-belajar-mengajar.html" target="_blank">Makalah Strategi Belajar Mengajar (Komponen Pembelajaran)</a></b></div> <div style="text-align: justify;"> <b><br /></b></div> <div style="text-align: justify;"> <b><i><a href="https://makalahe19.blogspot.com/2017/09/makalah-strategi-belajar-mengajar.html" target="_blank">Komponen-komponen pembelajaran</a></i></b> itu sangatlah perlu diketahui oleh guru dan calon guru. Komponen pembelajaran ini berjumlah kurang lebih ada 8 komponen. Untuk lebih jelasnya silahkan sobat bisa membaca makalah Makalah Strategi Belajar Mengajar (Komponen Pembelajaran).</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Seorang pengajar dengan mengetahui komponen-komponen pembelajaran diharapkan bisa membuat hasil yang lebih baik.</div> <h2 style="clear: both; text-align: center;"> <span style="font-size: small;">Makalah Strategi Belajar Mengajar (Komponen Pembelajaran)</span></h2> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEguE0GOpZimuU4ePJ3t1Dq6spWnmkqS0un6QpYUi2nM-7rfG3D3w7xMp6KM0rgUky8757uOJh6kd_4C90XhLLHdX5WzN5bPUtmarf2tgDSgk1drwlcH2DF0P3yGMyfUqm80fFoioFWCG_LC/s1600/Makalah+Strategi+Belajar+Mengajar+%2528Komponen+Pembelajaran%2529.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Makalah Strategi Belajar Mengajar (Komponen Pembelajaran)" border="0" data-original-height="651" data-original-width="883" height="235" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEguE0GOpZimuU4ePJ3t1Dq6spWnmkqS0un6QpYUi2nM-7rfG3D3w7xMp6KM0rgUky8757uOJh6kd_4C90XhLLHdX5WzN5bPUtmarf2tgDSgk1drwlcH2DF0P3yGMyfUqm80fFoioFWCG_LC/s320/Makalah+Strategi+Belajar+Mengajar+%2528Komponen+Pembelajaran%2529.jpg" title="" width="320" /></a></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: center;"> <b>BAB II</b></div> <div style="text-align: center;"> <b>PEMBAHASAN</b></div> <div style="text-align: justify;"> <b><br /></b></div> <div style="text-align: justify;"> <b>1. Komponen Pembelajaran</b></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Gagne (1977a, 1977b) mendefinisikan pembelajaran sebagai seperangkat acara peristiwa eksternal yang dirancang untuk mendukung terjadinya beberapa proses belajar, yang sifatnya internal. </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Sebagai sebuah sistem, belajar mengajar tentu saja mempunyai sejumlah komponen yang meliputi komponen utama dan komponen penunjang. Komponen utama terdiri dari; tujuan, materi atau bahan pelajaran, pendidik, dan anak didik. Sedangkan komponen penunjang terdiri dari; metode, alat dan evaluasi pembelajaran. </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> a. Tujuan</div> <div style="text-align: justify;"> Tujuan adalah suatu cita-cita yang dicapai dari pelaksanaan suatu kegiatan. Tujuan dalam pendidikan dan pengajaran adalah suatu cita-cita yang bernilai normatif. Dengan perkataan lain, dalam tujuan terdapat sejumlah nilai yang harus ditanamkan kepada anak didik. Nilai-nilai itu nantinya akan mewarnai cara anak didik bersikap dan berbuat dalam lingkungan sosialnya, baik disekolah maupun di luar sekolah.</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Ny. Dr. Roestiyah N.K. (1989: 44) mengatakan bahwa suatu tujuan pengajaran adalah deskripsi tetang penampilan perilaku (perfomance) murid-murid yang kita harapkan setelah mereka mempelajari bahan pelajaran yang kita ajarkan. Suatu tujuan pengajaran mengatakan suatu hasil yang kita harapkan dari pengajaran itu dan bukan sekedar suatu proses itu sendiri. </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> b. Mengadakan penilaian pendahuluan</div> <div style="text-align: justify;"> Pada langkah ini, guru memeriksa perilaku awal siswa, langkah ini didasarkan atas konsep belajar yang dimanifestasikan dalam perubahan. Hal ini untuk mengetahui ada atau tidaknya perubahan pada diri siswa dengan membandingkan antara kondisi awal dengan kondisi akhir setelah belajar. Disamping itu dengan penilaian pendahuluan, guru dapat mnegetahui keadaan setiap pelajar yang mungkin memerlukan variasi tujuan dan prosedur pembelajaran. </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> c.  Bahan Pelajaran</div> <div style="text-align: justify;"> Bahan pelajaran adalah substansi yang akan disampaikan dalam proses belajar mengajar. Ada dua persoalan dalam penguasaan bahan pelajaran, yakni penguasaan bahan pelajaran pokok dan bahan pelajaran pelengkap. Bahan pelajaran pokok adalah bahan pelajaran yang menyangkut bidang studi yang dipegang oleh guru sesuai dengan profesinya (disiplin keilmuannya). Sedangkan bahan pelajaran pelengkap atau penunjang adalah bahan pelajaran yang dapat membuka wawasan seorang guru agar dalam mengajar dapat menunjang penyampaian bahan pelajaran pokok. Bahan penunjang ini biasanya bahan yang terlepas dari disiplin keilmuan guru, tetapi dapat digunakan sebagai penujang dalam menyampaikan bahan pelajaran pokok. Pemakaian bahan pelajaran penunjang ini harus disesuaikan dengan bahan pelajaan pokok yang dipegang agar dapat memberikan motivasi kepada sebagian besar atau semua anak didik. </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> d.  Kegiatan Belajar Mengajar</div> <div style="text-align: justify;"> Kegiatan belajar mengajar adalah inti kegiatan dalam pendidikan. Dalam kegiatan belajar mengajar, guru dan anak didik terlibat dalam sebuah interaksi dengan bahan pelajaran sebagai mediumnya. Interaksi dikatakan maksimal bila interaksi itu terjadi antara guru dengan semua anak didik, antara anak didik dengan guru, dan antara anak didik dengan anak didik dalam rangka bersama-sama mencapai tujuan yang ditetapkan bersama.</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Dalam kegiatan belajar mengajar, guru sebaiknya memperhatikan perbedaan individual anak didik, yaitu pada aspek biologis, intelektual, dan psikologis. Pemahaman terhadap ketiga aspek tersebut akan merapatkan hubungan guru dengan anak didik., sehingga memudahkan melakukan pendekatan mastery learning dalam mengajar. Mastery learning adalah salah satu strategi belajar mengajar pendekatan individual.</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> e.  Metode</div> <div style="text-align: justify;"> Metode adalah suatu cara yang dipergunakan untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan.</div> <div style="text-align: justify;"> Prof. Dr Winarto Surakhmad M. Sc. Ed, mengemukakan lima macam faktor yang mempengaruhi penggunaan metode mengajar sebagai berikut :</div> <div style="text-align: justify;"> a.       Tujuan yang berbagai jenis dan fungsinya</div> <div style="text-align: justify;"> b.      Anak didik yang berbagai tingkat kematangannya.</div> <div style="text-align: justify;"> c.       Situasi yang berbagai keadaanya</div> <div style="text-align: justify;"> d.      Fasilitas yang berbagai kualitas dan kuantitasnya.</div> <div style="text-align: justify;"> e.       Pribadi guru serta kemampuan profesionalnya yang berbeda-beda.</div> <div style="text-align: justify;"> f.       Alat</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Alat adalah segala sesuatu yang dapat digunakan dalam rangka mencapai tujuan pengajaran. Sebagai segala sesuatu yang dapat digunakan dalam mencapai tujuan pengajaran, alat mempunyai fungsi, yaitu alat sebagai perlengkapan, alat sebagai pembantu mempermudah usaha mencapai tujuan, dan alat sebagai tujuan.</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Alat dibagi menjadi dua macam, yaitu alat dan alat bantu pengajaran. Yang dimaksud dengan alat adalah berupa suruhan, perintah, larangan dan sebagainya. Sedangkan alat batu pengajaran adalah berupa glone, papan tulis, kapur tulis, gambar, diagaram, slide, vidio, dan sebagainya. Ahli lain membagi alat pendidikan dan mengajaran menjadi alat material dan non material. </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> g.      Sumber Pelajaran</div> <div style="text-align: justify;"> Yang dimaksud sumber-sumber bahan dan pelajaran adalah segala sesuatu yang dapat dipergunakan sebagai tempat dimana bahan pengajaran terdapat atau asal untuk belajar sseorang. Dengan demikian, sumber pelajaran merupakan bahan/ materi untuk menambah ilmu pengetahuan yang mengandung hal-hal baru bagi si pelajar.</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Macam-macam sumber belajar</div> <div style="text-align: justify;"> -          Manusia (dalam keluarga, sekolah, dan masyarakat)</div> <div style="text-align: justify;"> -          Buku atau perpustakaan</div> <div style="text-align: justify;"> -          Mass media (majalah, surat kabar, tv, radio)</div> <div style="text-align: justify;"> -          Alat pengajaran (peta, buku pelajaran, papan tulis, kapur, dan lain-lain)</div> <div style="text-align: justify;"> -          Museum</div> <div style="text-align: justify;"> -          Alam lingkungan</div> <div style="text-align: justify;"> -          Aktivitas (karya wisata, simulasi)  </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> h.      Evaluasi</div> <div style="text-align: justify;"> Menurut Wand dan Brown, evaluasi adalah suatu tindakan atau proses untuk menentukan nilai dari sesuatu. Tujuan evaluasi dapat dilihat dari dua segi, yaitu tujuan umum dan tujuan khusus .</div> <div style="text-align: justify;"> a.       Tujuan umum</div> <div style="text-align: justify;"> 1.      Mengumpulkan data-data yang membuktikan taraf  kemajuan murid  dalam mencapai tujuan yang diharapkan.</div> <div style="text-align: justify;"> 2.      Memungkinkan pendidik/guru menialai aktivitas/ pengalaman yang didapat.</div> <div style="text-align: justify;"> 3.      Menilai metode mengajar yang dipergunakan </div> <div style="text-align: justify;"> b.      Tujuan khusus</div> <div style="text-align: justify;"> 1.      Merangsang kegiatan siswa</div> <div style="text-align: justify;"> 2.      Menentukan sebab-sebab kemajuan atau kegagalan</div> <div style="text-align: justify;"> 3.      Memberikan bimbingan yang sesuai dengan Tuhan, perkembangan dan bakat siswa yang bersangkutan.</div> <div style="text-align: justify;"> 4.      Memperolah bahan laporan tentang perkembangan siswa yang diperlukan orang tua dan lemabaga pendidikan.</div> <div style="text-align: justify;"> 5.      Untuk memperbaiki mutu pelajaran/ cara belajar dan metode mengajar. </div> <div style="text-align: justify;"> 2.      Komponen Variasi Mengajar</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: center;"> <b>Selengkapnya :</b></div> <div style="text-align: center;"> <b><br /></b></div> <div style="text-align: center;"> <b>Makalah Strategi Belajar Mengajar (Komponen Pembelajaran)</b></div> <div style="text-align: center;"> <b><a href="https://drive.google.com/file/d/0B4NfUxwWEXOzM2ZBdDZ6LWt2X3c/view?usp=sharing" target="_blank"><br /></a></b></div> <div style="text-align: center;"> <b><a href="https://drive.google.com/file/d/0B4NfUxwWEXOzM2ZBdDZ6LWt2X3c/view?usp=sharing" target="_blank">[Unduh]</a></b></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Demikianlah contoh <b><i><a href="https://makalahe19.blogspot.com/2017/09/makalah-strategi-belajar-mengajar.html" target="_blank">Makalah Strategi Belajar Mengajar (Komponen Pembelajaran)</a></i></b>, semoga bermanfaat.</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> <b><br /></b></div> <div style="text-align: justify;"> <b><br /></b></div> <div style="text-align: justify;"> <b><br /></b></div> <div style="text-align: justify;"> <b>Lihat Makalah Lain :</b></div> <div style="text-align: justify;"> <b><br /></b></div> <div style="text-align: justify;"> <b><br /></b></div> <div style="text-align: justify;"> <a href="http://makalahe19.blogspot.com/2017/05/makalah-strategi-belajar-mengajar_28.html" target="_blank"><b>Makalah Strategi Belajar Mengajar (Metode Belajar Mengajar)</b></a></div> <div style="text-align: justify;"> <b><br /></b></div> <div style="text-align: justify;"> <a href="http://makalahe19.blogspot.com/2015/12/makalah-strategi-belajar-mengajar.html" target="_blank"><b>Makalah Strategi Belajar Mengajar (Metode Pembelajaran Konvensional)</b></a></div> <div style="text-align: justify;"> <b><br /></b></div> <div style="text-align: justify;"> <a href="http://makalahe19.blogspot.com/2015/05/makalah-strategi-belajar-mengajar.html" target="_blank"><b>Makalah Strategi Belajar Mengajar (Teknik Mendapatkan Umpan Balik)</b></a></div>

Strategi Belajar Mengajar Makalah Strategi Belajar Mengajar (Komponen Pembelajaran)

Makalahe19 - Makalah Strategi Belajar Mengajar (Komponen Pembelajaran) Komponen-komponen pembelajaran itu sangatlah perlu diketahui ol...

Read more »

Makalah Teknik Analisis Data (Metodologi Penelitian)

<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin: 9pt 0cm 0.0001pt; text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Makalahe19 - <a href="https://makalahe19.blogspot.com/2017/08/makalah-teknik-analisis-data-metodologi.html" target="_blank">Makalah MetodologiPenelitian (Teknik Analisis Data)</a><o:p></o:p></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin: 9pt 0cm 0.0001pt; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Menganalisis data merupakan bagian yang sangat penting dan harus diperhatikan baik-baik dalam suatu penelitian, karena disinilah langkah yang akan menentukan hasil kesimpulan atau hipotesis suatu penelitian dengan cara atau teknik-teknik menganalisis suatu data, baik data kuantitatif ataupun kualitatif.</span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin: 9pt 0cm 0.0001pt; text-align: justify;"> Sebelum melangkah pada analisis data, peneliti harus tahu dulu jenis data apa yang akan kita analisis, dan harus tahu proses untuk menganalisis data.</div> <h2 style="clear: both; text-align: center;"> <span style="font-size: small;">Makalah Teknik Analisis Data (Metodologi Penelitian)</span></h2> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgM7XOt2QZAgbaYG_Z2RkD2_325p2ymdWr0K0apeP0gDAPceAWy0B1B-vtJiTJ6Ibi8LstHEcUeqMpA0vq5C_6J8lxvoOvACkxaAF52H9-ftVk1fVaZyJXHjHVaQEvD7ot5qL-CigfJ_GAh/s1600/TEKNIK+ANALISIS+DATA.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Makalah Teknik Analisis Data (Metodologi Penelitian)" border="0" data-original-height="303" data-original-width="508" height="190" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgM7XOt2QZAgbaYG_Z2RkD2_325p2ymdWr0K0apeP0gDAPceAWy0B1B-vtJiTJ6Ibi8LstHEcUeqMpA0vq5C_6J8lxvoOvACkxaAF52H9-ftVk1fVaZyJXHjHVaQEvD7ot5qL-CigfJ_GAh/s320/TEKNIK+ANALISIS+DATA.jpg" title="" width="320" /></a></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin: 9pt 0cm 0.0001pt; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt;">Pada postingan kali ini akan dibahas cara-cara ataupun teknik dalam menganalisis suatu data dalam rangkuman judul </span><b style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt;"><i><a href="https://makalahe19.blogspot.com/2017/08/makalah-teknik-analisis-data-metodologi.html" target="_blank">Makalah Teknik Analisis Data (Metodologi Penelitian).</a></i></b></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin: 9pt 0cm 0.0001pt; text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: center;"> <b></b></div> <div style="text-align: center;"> <b><b><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">BAB II</span></b></b></div> <br /> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;"> <b><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">PEMBAHASAN</span></b><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">A.</span></b><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">    <b>Pengetian Teknik Analisis Data</b></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;"> <span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Dalam penelitian kuantitatif, teknik analisis data yang digunakan sudah jelas, yaitu diarahkan untuk menjawab rumusan masalah atau menguji hipotesis  yang telah dirumuskan dalam proposal karena dtanya kuantitatif, maka teknik analisis yang menggunakan metode statistik yang sudah tersedia. Misalnya akan menguji hipotesis hubungan antar dua variabel, bila datanya  ordinal maka statistik yang digunakan adalah korelasi spearman rank,sedangkan bila  datanya interval atau  ratio digunakan korelasi pearson product moment. Bila akan menguji signifikansi komparasi data dua sempel, datanya interval atau ratio  digunakan t-tast dua sampel, bila datanya n nominal digunakan chi kuadrat. Bila akan menguji hipotesis komparatif lebih dari dua sampel, datanya interval, digunakan analisis varian.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">B.</span></b><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">     <b>Proses Analisis Data</b><o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;"> <span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Analisis data dalam penelitian kualitatif dilakukan sejak sebelum memasuki lapangan, selama di lapangan, dan setelah selesai di lapangan. Dalam hal ini Nasution menyatakan analisis telah dimulai sejak merumuskan dan menjelaskan masalah, sebelum terjun kelapangan, dan berlangsung terus sampai penulis hasil penelitian.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">1.      Analisis sebelum di lapangan<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Penelitian kualitatif telah melakukan analisis data sebelum peneliti memasuki lapangan. Analisis dilakukan terhadap data hasil studi pendahuluan, atau data sekunder, yang akan  digunakan untuk menentukan fokus penelitian.  Namun demikian  fokus penelitian  ini masih bersifat sementara, dan akan berkembang setelah peneliti  masuk  dan selama di lapangan.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">2.      Analisis  data  di lapangan model Miles and Huberrman<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Miles and Huberrman, mengemukakan bahwa aktivitas dalam analisis data kualitatif dilakukan secara interaktif dan berlangsung secara terus menerus sampai tuntas,sehingga datanya sudah jenuh, aktivitas dalam analisis data yaitu:<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">a.       Data  Reduction (reduksi data)<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Mereduksi data berarti merangkum memilih hal-hal yang pokok,memfokuskan pada hal-hal yang penting. Di cari pola dan temanya.  Dengan demikian data yang telah direduksi akan memberikan gambaran yang lebih jelas dan memperuah peneliti untuk melakukan pengumpulan data dapat di bantu dengan peralaan elektronik seperti komputer mini, dengan memberikan kode pada aspek-aspek tertentu, data yan g tidak penting yan g diilustrasikan dalam bentuk simbul-simbul seperti %,#,@ dsb, sedangkan data yang penting diberi kode huruf besar atau huruf kecil,angka dan simbol-simbol yan g mudah dipahami.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">b.      Data Display (Penyajian Data)<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Setelah data direduksi, maka langah selanjutnya adalah mendisplaykan data. Kalau dalam penelitian kuantitatif penyajian data ini dapat  dilakukan dalam bentuk tabel,grafik,phie chard, pictrogram dan sejenisnya. Melalui penyajian data tersebut maka data terorganisasikan ,tersusun  dalam pola hubungan sehingga akan semakin  mudah dipahami. Miles and Huberrman menyatakan yang paling  sering digunakan untuk menyajikan data dalam penelitian kulitatif adalah dengan teks yang berifat naratif, disarankan,dalam melakukan display data, selain dengan teks naratif,juga dapat berupa,grafik,matrik,network dan chart.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">c.       Conclusion Drawing<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Miles and Huberrman menyatakan langkah selanjutnya adalah penarikan kesimpulan dan verifikasi. Kesimpulan awal yang dikemukakan masih bersifat sementara , dan  akan  berubah bila tidak ditemuan bukti-bukti  yang  kuat yang mendukung pada tahap pengumpulan data berikutnya. Tetapi apabila kesimpulan yang dikemukakan pada tahap awal di dukung oleh bukti –bukti yang valid dan konsisten saat peneliti kembali ke lapangan mengumpulkan data , maka kesimpulan yang dikemukakan merupakan kesimpulan yang kresibel.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">3.      Analisis Data Selama di Lapangan Model Spradley<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Proses penelitian kualitatif setelah memasuki lapangan,di mulai dengan menetapokan seseorang infroman kunci yang merupakan informan yang berwibawa dan dipercaya mampu membuka pintu untuk memasuki obyek penelitian.terdapat tahapan  analisis data yang dilakukan dalam  penelitian kualitatif:<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">C.</span></b><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">    <b>Langkah –Langkah Analisis Data                             </b><o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;"> <span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Sebelum data dianalisis, data kasar ada yang perlu diadministrasi secara jelas untuk memudahkan ketika  seorang  peneliti melakukan analisis dan  merumuskanya ke komputer. Langkah ini disebut mempersiapkan data, langkah yang penting yang perlu diambil dalam mempersiapkan ini adalah:<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">1.      Melakukan skoring<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt;">2.      Persiapan</span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt;">3.      Tabulasi</span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt;">4.      Penerapan data sesuai dengan pendekatan penetian.</span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;"> <b><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">BAB III</span></b><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;"> <b><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">PENUTUP</span><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;"> <b><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><br /></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;"> <span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><b> Selengkapnya :</b></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;"> <span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><b><br /></b></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;"> <span style="line-height: 150%;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><b>Makalah Teknik Analisis Data (Metodologi Penelitian)</b></span></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;"> <span style="line-height: 150%;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><b><br /></b></span></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;"> <span style="line-height: 150%;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><b><a href="https://drive.google.com/file/d/0B4NfUxwWEXOzb1ZreWxpOHM0WEk/view?usp=sharing" target="_blank">[Unduh]</a></b></span></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;"> <span style="line-height: 150%;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><br /></span></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;"> <span style="line-height: 150%;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;">Demikianlah postingan </span></span><span style="background-color: transparent;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><i><b><a href="https://makalahe19.blogspot.com/2017/08/makalah-teknik-analisis-data-metodologi.html" target="_blank">Makalah Teknik Analisis Data (Metodologi Penelitian)</a></b></i>, semoga bermanfaat.</span></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;"> <span style="background-color: transparent;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><br /></span></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;"> <span style="background-color: transparent;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><b>Lihat Contoh Makalah Lain :</b></span></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;"> <b><br /></b></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;"> <b><br /></b></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;"> <a href="http://makalahe19.blogspot.com/2017/08/makalah-metodologi-pendidikan-judul.html" target="_blank"><b>Makalah Judul Penelitian</b></a></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;"> <b><br /></b></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;"> <a href="http://makalahe19.blogspot.com/2017/07/makalah-metodologi-penelitian-rumusan.html" target="_blank"><b>Makalah Rumusan Makalah</b></a></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;"> <b><br /></b></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;"> <a href="http://makalahe19.blogspot.com/2017/07/makalah-metodologi-penelitian-kerangka.html" target="_blank"><b>Makalah Kerangka Berfikir</b></a></div>

Metodologi Penelitian Makalah Teknik Analisis Data (Metodologi Penelitian)

Makalahe19 - Makalah MetodologiPenelitian (Teknik Analisis Data) Menganalisis data merupakan bagian yang sangat penting dan harus diperha...

Read more »

Makalah Metodologi Penelitian (Dasar-Dasar Penelitian)

<div style="text-align: center;"> <b>Makalah Metodologi Penelitian (Dasar-Dasar Penelitian)</b></div> <div style="text-align: center;"> <b><br /></b></div> <div style="text-align: center;"> <b>BAB II</b></div> <div style="text-align: center;"> <b>PEMBAHASAN</b></div> <div style="text-align: justify;"> <b><br /></b></div> <div style="text-align: justify;"> <b>A.    Metodologi Penelitian</b></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Pada hakikatnya penelitian adalah suatu cara dari sekian cara yang pernah ditempuh dilakukan dalam mencari kebenaran. Cara mendapatkan kebenaran itu ditempuh melalui metode ilmiah. Jadi, tidak berlebihan apabila metode disebut sebagai strategi dalam penelitian ilmiah. Tujuannya untuk meramalkan, mengontrol dan menjelaskan gejala-gejala yang teramati guna mendapatkan kebenaran yang kita inginkan. Sebagai suatu strategi, metode ilmiah memiliki langkah-langkah atau prosedur yang perlu ditempuh dalam mengamati gejala-gejala atau data sebagai bahan yang harus dipertimbangkan dalam mengungkapkan kebenaran tadi. Prosedur tersebut berupa merumuskan masalah, melakukan studi literatur atau paling tidak membaca hasil penelitian, menuyusun asumsi-asumsi atau bila dipandang perlu menghadirkan hipotesis, mengumpulkan data dan menganalisis data dan terakhir membuat kesimpulan.</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Unsur yang paling menonjol dalam suatu penelitian ilmiah adalah adanya pemecahan masalah. Masalah yang terpecahkan tentu saja diselesaikan melalui prosedur pemecahan masalah yang benar. Prosedur permasalahan bergantung pada metode dan desain penelitian yang dilakukan. Setelah itu, data,informasi, dan bukti-bukti dari sumber yang benar (populasi atau sampel) dianalisi statistika yang tepat, hingga akhirnya diperoleh kesimpulan. </div> <h2 style="clear: both; text-align: center;"> <span style="font-size: small;">Makalah Metodologi Penelitian (Dasar-Dasar Penelitian)</span></h2> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEglNqzE3Bxsy4GtcW7oqx3G3TcsxHge_MT8q3irWzATKL6ZSEEf72mPL2aggrNsioBzfzh199HmVDKE-xccs78Qd1CfxR9Al6kAk3_x-IW_Qq858tINHbFiQPiPjv_yAEI2i4-n8DSOxf1m/s1600/dasar+penelitian.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Makalah Metodologi Penelitian (Dasar-Dasar Penelitian)" border="0" data-original-height="252" data-original-width="541" height="185" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEglNqzE3Bxsy4GtcW7oqx3G3TcsxHge_MT8q3irWzATKL6ZSEEf72mPL2aggrNsioBzfzh199HmVDKE-xccs78Qd1CfxR9Al6kAk3_x-IW_Qq858tINHbFiQPiPjv_yAEI2i4-n8DSOxf1m/s400/dasar+penelitian.jpg" title="" width="400" /></a></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Untuk membantu memahami dasar-sasar umum yang dibutuhkan itu, berikut membahas cara-cara manusia mencari kebenaran:</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> 1.         Penemuan sacara kebetulan</div> <div style="text-align: justify;"> 2.         Melalui “Trial and Error”</div> <div style="text-align: justify;"> 3.         Melalui otoritas dan kewibawaan</div> <div style="text-align: justify;"> 4.         Pemecahan cara spekulasi<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span></div> <div style="text-align: justify;"> 5.         Dengan berpikir kritik atau berdasarkan pengalaman</div> <div style="text-align: justify;"> 6.         Melalui penyelidikan ilmiah</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> <b>B.     Tahapan-tahapan Penelitian</b></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> 1.      Tahapan persiapan / perencanaan penelitian</div> <div style="text-align: justify;"> 2.      Tahapan pelaksanaan penelitian</div> <div style="text-align: justify;"> 3.      Penulisan laporan peelitian</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Langkah-langkah, batang tubuh, unsur-unsur suatu penelitian yang bisa dijadikan pegangan bagi penelitian pendidikan khususnya dan penelitian ilmiah umumnya adalah sebagai berikut :</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> a.       Permasalahan, dijabarkan menjadi :</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> 1)      Latar belakang masalah</div> <div style="text-align: justify;"> 2)      Pentingnya masalah</div> <div style="text-align: justify;"> 3)      Pembahasan dan perumusan masalah</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> b.      Kajian literatur</div> <div style="text-align: justify;"> c.       Asumsi-asumsi dan hipotesis</div> <div style="text-align: justify;"> d.      Pemilihan pendekatan, dijabarkan menjadi pemilihan:</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> 1)      Metode, teknik, dan desain</div> <div style="text-align: justify;"> 2)      Teknik sampling (populasi dan sampel)</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> e.       Model instrument pengumpulan dan pengolahan data</div> <div style="text-align: justify;"> f.       Kesimpulan dan implikasi</div> <div style="text-align: justify;"> <b><br /></b></div> <div style="text-align: justify;"> <b>C.    Jenis Penelitian Pendidikan</b></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> 1.        Dari segi tujuan umum penelitian pendidikan:</div> <div style="text-align: justify;"> a.       Jenis penelitian exploratorif, bertujuan untuk menemukan problematik-problematik baru dalam dunia pendidikan</div> <div style="text-align: justify;"> b.      Jenis penelitian pengembangan, yaitu bertujuan untuk memperkembangkan pengetahuan atau teori pendidikan yang sudah ada.</div> <div style="text-align: justify;"> c.       Jenis penelitian verifikasi, yaitu penelitian untuk menguji kebenaran suatu pengetahuan atau suatu teori dalam bidang pendidikan.</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> 2.       Dari segi kegunaannya:</div> <div style="text-align: justify;"> a.       Penelitian Dasar <i>(Fondamental Research)</i></div> <div style="text-align: justify;"> b.      Penelitian Terapan<i> (Applied Research)</i></div> <div style="text-align: justify;"> c.       Penelitian Tindakan <i>(Action Research)</i></div> <div style="text-align: justify;"> d.      Penelitian Evaluasi <i>(Evaluation Research)</i></div> <div style="text-align: justify;"> e.       Penelitian Assesmen<i> (Assesment Research)</i></div> <div style="text-align: justify;"> <b><br /></b></div> <div style="text-align: justify;"> <b>D.    Tujuan Dan Kegunaan Penelitian Pendidikan</b></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> 1.      Tujuan</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> a.       Menemukan pengetahuan, teori, konsep atau dalih generalisasi baru tentang pendidikan.</div> <div style="text-align: justify;"> b.      Untuk memperbaiki atau memodifikasi teori pendidikan lama.</div> <div style="text-align: justify;"> c.       Untuk memperkokoh suatu teori atau generalisasi yang sudah ada.</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> 2.      Kegunaan</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Hasil penelitian dapat dijadikan:</div> <div style="text-align: justify;"> a.       Peta yang menggambarkan tentang keadaan pendidikan.</div> <div style="text-align: justify;"> b.      Sarana diagnosa.</div> <div style="text-align: justify;"> c.       Sarana untuk menyusun kebijakan (policy).</div> <div style="text-align: justify;"> d.      Sebagai dasar melukiskan tentang kemampuan dalam pembiayaan, peralatan, perbekalan serta tenaga kerja.</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: center;"> <b>Selengkapnya :</b></div> <div style="text-align: center;"> <b><br /></b></div> <div style="text-align: center;"> <b>Download Makalah Metodologi Penelitian (Dasar-Dasar Penelitian)</b></div> <div style="text-align: center;"> <b><br /></b></div> <div style="text-align: center;"> <b><a href="https://drive.google.com/file/d/0B4NfUxwWEXOzSnlnalJTX3BKbVU/view?usp=sharing" target="_blank">[Download]</a></b></div> <div style="text-align: justify;"> <b><br /></b></div> <div style="text-align: justify;"> <b><br /></b></div> <div style="text-align: justify;"> <b><br /></b></div> <div style="text-align: justify;"> <b><br /></b></div> <div style="text-align: justify;"> <b>Lihat Makalah Lain :</b></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> <b><br /></b></div> <div style="text-align: justify;"> <b><br /></b></div> <div style="text-align: justify;"> <b><a href="http://makalahe19.blogspot.com/2016/11/makalah-hadis-tarbawi-budaya-suap.html" target="_blank">Makalah Budaya Suap</a></b></div> <div style="text-align: justify;"> <b><br /></b></div> <div style="text-align: justify;"> <b><a href="http://makalahe19.blogspot.com/2016/12/makalah-hadis-tarbawi-manfaat-flora-dan.html" target="_blank">Makalah Manfaat Flora dan Fauna</a></b></div> <div style="text-align: justify;"> <b><a href="http://makalahe19.blogspot.com/2016/10/makalah-filsafat-pendidikan-islam_25.html" target="_blank"><br /></a></b></div> <div style="text-align: justify;"> <b><a href="http://makalahe19.blogspot.com/2016/10/makalah-filsafat-pendidikan-islam_25.html" target="_blank">Makalah Aksiologi Filsafat Pendidikan Islam</a></b></div>

Metodologi Penelitian Makalah Metodologi Penelitian (Dasar-Dasar Penelitian)

Makalah Metodologi Penelitian (Dasar-Dasar Penelitian) BAB II PEMBAHASAN A.    Metodologi Penelitian Pada hakikatnya peneliti...

Read more »